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2018年4月全国自考《心理学》真题及答案(部分)

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2018年4月全国自考《心理学》真题及答案(部分)


  一、略


  二、名词解释题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)


  21.暗适应


  【答案】暗适应是指从亮处到暗处,人眼开始看不见周围的东西,经过一段时间后才逐渐区分出物体,人眼这种感受性逐渐增高的过程。


  【考点】知觉


  22.动机


  动机指激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。


  【考点】动机与行为


  23.认知方式


  【答案】认知方式:也叫认知风格,是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中,个人所偏爱使用的加工信息的方式。


  【考点】人格差异


  24.社会助长


  【答案】社会助长指个体与别人在一起活动或有别人在场时,个体的行为效率提高的现象


  【考点】群体及其对个人行为的影响


  25.社会性发展


  【答案】社会性发展主要指个体在与他人交往中的社会生活中,逐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格,掌握社会认可的行为方式的过程。


  【考点】儿童期的身心发展


  三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)


  26.简述知觉的组织原则


  【答案】知觉的整体性的组织反映出一定的规则,对此格式塔学派的心理学家进行了深入的研究。格式塔学派提出的知觉组织原则被普遍接受,也称格式塔原则,主要包括以下几条规律:


  ①接近性:距离上相近的物体容易被知觉组织在一起


  ②相似性:物理属性相近的物体容易被组织在一起


  ③连续性:具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体


  ④封闭性:将破损的轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封闭图形


  ⑤良好图形:具有简明性、对称性的客体容易被知觉


  【考点】知觉-感觉的整合


  27.简述人格的含义和特征


  【答案】含义:人格是个体在对人对已对事反应时所显示出的思想、情感和行为的特有模式,这个模式构成了一个人区别于他人的稳定而统一的典型心理品质。


  特征


  (1)独特性:使人成为独一无二的个体


  (2)稳定性:人格特点一旦形成,就相对稳定下来了


  (3)统合性:人格的内容是多方面的,它们构成一个有机整体,具有内在一致性


  (4)功能性:不同人格特征会影响到人的处世态度、思维方向、归因方式,进而影响到行为结果


  【考点】人格概述


  28.简述创造性思维的特点


  (1)敏感性:容易接受新现象、发现新问题;


  (2)流畅性:思维敏捷,反应迅速


  (3)灵活性:具有较强的应变能力和适应性,能发挥自由联想;


  (4)独创性:产生新的非凡的思维能力


  (5)再定义性:善于发挥特定事物的多种使用方法


  (6)洞察性:能够通过事物的表面现象,认清其内在含义、特性或多样性,进行意义交换


  【考点】想象和创造性培养


  29.简述心理健康的标准


  【答案】


  (1)有正常的智力水平


  (2)能够了解并接受自己


  (3)能与他人建立和谐的关系


  (4)善于调节与控制情绪


  (5)有良好的的环境适应能力


  【考点】心理健康的标准


  30.论述情绪与情感的区别。


  【答案】1.从需要的角度看差异


  (1)情绪更多的是与人的生理需要相联系的态度体验;


  (2)情感更多地与人的精神或社会需要相联系;


  2.从发生早晚角度看差异


  情绪发生早,情感产生晚;


  3.从反映特点看差异


  (1)情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性与外显性;


  (2)情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐形;


  【考点】情绪情感及其种类


  四、论述题(本大题共3小题,任选2题作答,3题均答者,以前2小题计分。每小题10分,共20分)


  31.试述记忆的阶段和特点


  【答案】为了解释记忆储存在持久性上的差别,心理学家们提出过各种模型。当前得到公认的是记忆的存储模型,该模型认为记忆加工有三个不同的阶段,它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。


  (1)感觉记忆又称瞬时记忆,是感觉信息到达感官的第一次直接印象。感觉寄存器只能将来自各个感官的信息保持几十到几百毫秒。在感觉寄存器中,信息可能受到注意,经过编码获得意义,继续进入下一阶段的加工活动,感觉寄存器中的信息一般保存时间很短,如果不被注意或编码,它们就会自动消退。


  (2)短时记忆也称工作记忆,是信息加工系统的核心。特点:a 编码的形式。短时记忆中的信息主要以语音代码的形式储存。除了语音代码以外,人们在短时记忆中还有视觉代码和语义代码。b 存储的容量。短时记忆的一个重要性质是它的容量有限。在任何时候,我们只能在头脑中保持并使用少量的信息。c存储的持久性。在短时记忆中,信息的保持时间是有限的。如果它们得不到复述,就会很快消失掉。


  (3)长时记忆:是信息经过充分加工以后,在头脑中保持很长时间的记忆。特点:a在长时记忆中,语义代码占编码形式的主导地位,其次是视觉代码。b 长时记忆的储存模型是一个对信息的建构过程,人们利用自己现有的知识组织新的信息,并将新的信息和原有的图示结合起来,不断地建构和发展着头脑中的记忆系统。


  【考点】记忆系统


  32.试述学校教育对智力发展的影响


  【答案】(1)学校教育对儿童在智力上测验上的成绩有显著的影响。是否接受教育以及接受较好或较差教育会造成儿童的智力差异。


  (2)学校教育可以通过多种途径影响智力的发展。一种最明显的方式就是知识的传授。


  (3)在学校中,课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展。


  (4)吸引学生参加课外科技小组、绘画小组等丰富的校内外生活活动,也有利于学生能力的发展。


  (5)学校教育能促进多种智力技能的发展,并且各种智力技能在不同儿童身上的发展水平是各不相同的。


  【考点】智力的影响因素:遗传与环境


  33.试述舒茨提出的三种基本人际需要。


  【答案】舒茨认为每一个个体在人际互动过程中,都有三种基本的需要,即包容的需要、支配的需要和情感需要。


  (1)包容需要。个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体,与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。


  (2)支配需要。个体控制别人或被别人控制的需要,是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。


  (3)情感需要。个体爱别人或被别人爱的需要,是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。


  【考点】人际交往概述



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